Estereotipos en espejo. Presentación

Presentación del proyecto

A través de Aprendizaje Servicio, estudiantes extranjeros* de Educación Secundaria,  recién incorporados a nuestro sistema educativo y que aprenden español,  presentan  situaciones de discriminación y estereotipos que ellos han experimentado, a estudiantes universitarios de la Facultad de Formación de Profesorado para que las vivencien. También presentan, mediante un autorretrato y el acróstico de su nombre, sus rasgos identitarios y sus sueños. Así, además de desarrollar la competencia comunicativa y mejorar su autoestima y autonomía, buscan que el alumnado universitario reflexione sobre sus estereotipos, desarrolle su empatía, mejora el conocimiento  sobre el alumnado inmigrante, a la vez que  analiza situaciones de discriminación, diseña y pone en marcha  propuestas para ayudar a los adolescentes inmigrantes a construir respuestas adecuadas a las discriminaciones. Ambos grupos de estudiantes  amplían su aprendizaje colaborativo e intercultural basándose en el reconocimiento  mutuo y  en la participación social.

* Utilizamos el término extranjero/ inmigrante indistintamente. El grupo de adolescentes se encuentran  en circunstancias muy diversas: de reagrupación familiar, familias inmigrantes, hijos e hijas  de familias refugiadas, MENAS- menores no acompañados-, etc. ).

Tenemos en cuenta algunos de los principios de los APS (Proyectos de Aprendizaje Servicio)

• Desarrolla procesos conscientes y significativos  de aprendizaje, desde la experiencia,  y promueve la adquisición de conocimientos, competencias y valores.
• Lleva a cabo un servicio a la comunidad mediante un trabajo que posibilita aprender en colaboración y con reciprocidad
• Requiere relaciones colaborativas entre diversas instituciones
• Plantea una pedagogía de acompañamiento, de la experiencia, la reflexión y el reconocimiento.
• Los temas se abordan de modo interdisciplinar.

( Fuentes: Batlle, R. ( 2013). El aprendizaje servicio en España. Madrid. PCC.
 Puig Rovira, (Coord.). (2015). : 11 ideas clave. ¿ Cómo realizar un proyecto de aprendizaje servicio?.Graó.)

Objetivos  del proyecto

Recogemos algunos de los planteados:  

Fomentar convivencia positiva e intercultural  y transformar el entorno basándonos en el reconocimiento mutuo y  en la construcción de ciudadanía global e intercultural.

Lograr que el alumnado extranjero recién incorporado a nuestro sistema educativo desarrolle la competencia comunicativa en español.

Otro objetivo más concreto es dar voz al alumnado extranjero para que exprese sus vivencias, rasgos identitarios, sueños y discriminaciones y favorecer la reflexión sobre nuestros estereotipos

 Este proyecto se vincula a los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible:

Objetivo 4: Educación de calidad, inclusiva y equitativa, que promueve aprendizajes para todas las personas, sin prejuicios hacia determinados colectivos , lo que se fomenta en el día a día en las aulas, a través de la formación inicial y permanente del profesorado y mediante metodologías como el APS que posibilitan la colaboración entre grupos diversos. (en este caso colaboración y elaboración de propuestas entre un equipo formado por estudiantes de E. Secundaria y Universidad)

Objetivo 5: Igualdad de género. Colaboramos con este objetivo desde el proyecto porque las mujeres  inmigrantes (también las jóvenes), sufren aún más estereotipos y criminalización que los varones,  cuestión sobre la que trabajamos. 

Objetivo 10: Reducción de las desigualdades. Con el proyecto ayudamos a que todos los seres humanos ( en este caso jóvenes inmigrantes)desarrollen sus potencialidades sin discriminación por cultura, rasgos físicos, etc.

Objetivo 16. Paz, justicia e instituciones sólidas. Con el proyecto contribuimos a fomentar sociedades más justas e inclusivas, sin rechazo  a interactuar y convivir entre personas de diferentes culturas, suscitando respeto por la diversidad y construyendo ciudadanía intercultural.

Objetivo 17: Alianzas para lograr objetivos. Se colabora con otra institución: la Universidad, en este caso la Facultad de Formación de Profesorado,  para lograr el objetivo de inclusión, autoestima y bienestar de un grupo de jóvenes y que a través de su formación como profesionales, pongan en práctica y difundan estas buenas prácticas, y el alumnado extranjero adolescente consigue concienciar  a jóvenes profesionales sobre la diversidad y propicia la empatía.

Competencias trabajadas con el proyecto

Competencia lingüística: Desarrolla la competencia comunicativa y lingüística en español( léxico, gramática, uso según el contexto y con dimensiones interculturales:  comprender uso de turnos de palabra, gestualidad, etc.); expresión oral y escrita en diferentes situaciones comunicativas; comprenden y se expresan mediante textos multimodales ( diversidad de textos, formatos y soportes);se interesan por la interacción y el diálogo constructivo entre personas de diferentes lenguas y culturas.

Competencias sociales y cívicas: El alumnado trabaja y comprende: códigos de conducta en diferentes sociedades y entornos; los conceptos de igualdad y discriminación de diferentes grupos étnicos y culturales, ciudadanía y Derechos Humanos; las dimensiones socioculturales de las sociedades actuales; manifestar interés por resolver problemas, saber comunicarse de modo constructivo y tomar decisiones. Mostrar interés por superar estereotipos y respetar los Derechos Humanos.

Artística: Conoce y utiliza expresiones artísticas para comunicar hechos y sentimientos mediante autorretratos y acrósticos.

Competencia digital: usa medios tecnológicos para la comunicación (presentación de autorretratos y acróstico, etc.) y la resolución de problemas.

Aprender a aprender: Utiliza estrategias de planificación para la resolución de problemas.

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor: desarrolla capacidad de análisis, planificación, organización y gestión de situaciones de discriminación, actuando de forma imaginativa y desarrollando la autoestima y el autoconocimiento. Realizar la evaluación y la autoevaluación del proceso y de resultados.

 Competencia matemática: uso de números, cálculos básicos, reconocimiento y uso de figuras geométricas (vinculadas especialmente con la  expresión artística, etc.).